публицистическом стиле в целом, то нужно подчеркнуть, что в нем логика изложения и эмоционально экспрессивное расцветки должны быть взаимно уравновешены
Объектом публицистического изложения являются явления всех областей жизни человека – от картинок быта к событиям истории и мировой политики.
Характерная черта публицистического стиля – ориентация на устное вещание, элементы которого не только выступают в роли экспрессом, но и становятся одним из приемов заинтересованности читателя, слушателя, зрителя. Широко используется диалогическая форма вещания, которая особенно делается выразительнее на фоне авторской о монологу. Этому стилю присущие четкие политические оценки, присутствие автора, широкое проявление авторской индивидуальности.
Еще Тарас Шевченко в своих...

Рядом с собственными, славянскими префиксами и суфик­сами, украинский язык имеет и целый ряд заимствованных, пере­важно из греческого и латинского языков. Такие префиксы и суффиксы зовут еще интернациональными, потому что они употребляются в бага­тех языках мира.
Самыми распространенными среди заимствованных относящихся к существительному и прилагательных префиксов является а- (адинамия — бессилие), анти- (анты-циклон, антинародный), архи-(архимильйонер, архиреакционный), контр- (контрнаступление, контрреволюционное), ультра- (ультра­микроскоп, ультрареакционный). К заимствованным глагольным префиксам принадлежат де-(декодировать), где з- (дезактивировать, дезориентировать), ре- (реконструировать).
Заимствованные суффиксы чаще всего случаются в существительных и в глаголах. Да, существительные на определение лиц за их профессией, принадлежностью к партиям и политическим течениям образуются...

11. СЛОЖНЫЕ СЛОВА
Сложными называют слова, образованные из двух и больше основ: пароход, сухостой, землеройный, работоспособный, крае­знавство, пятилетка, перекати-поле, пятьдесят.
Как видно из приведенных примеров, сложные слова образуются по большей части с помощью соединительных звуков -о- (выступает пис­ля твердых согласных), -е- (выступает после мягких приголос­них) и -е- ([й] основы + соединительный звук [е]). Количественные числив­ники, выступая частями сложных слов, имеют полную форму родительного падежа (пятисотница, двухатомный), ско­рочену форму родительного падежа (двухметровый от двухметровый). Роль соединительного звука играет в этих случаях закинчен­ня или часть окончания первого слова.
ЛЕКСИКА
1. ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА.
Все слова, которые употребляются...

Но подавляющая часть общих слов имеет то же или очень близкое значение во всех трех восточнославянских языках. Как их родство, так и некоторые отличия, особенно хорошо прослеживаются при сравнении слов одного корня. Сопоставим, например, росс. брат, братание, брататься, братец, братик, братишка, братски, братский, братство и укр. брат, братание, брататься, братик, братець, братик, по-братски, по-братер­скому, братский, братский, братский, братство, братство или росс. бельий, побелка, отбеливание, побеленний, отбеленньий, белесий, белеть, белеться, белехонький, белизна, белила, белить, белиться, белье и укр. белый, побелка, отбеливание, побеленный, беленый, билястий, белокурый, белеть, белеть, билитися, белый, белость, белило, белить,
белиться, белье. Незначительные отличия, как видим, прослеживаются...

3) (угрожать) хвастается; разг. похвастаются [Он ругался, хва­лився, что всех их уничтожит, всем им отблагодарит. (Мирн.)].
Для потребностей широкого круга читателей и школы на основе этого шеститомного словаря заключен однотомный «украинско-русский словарь» (К.: Научная мысль; последнее, шестое, издание — в 1984 г.). Шеститомный словарь использовался и в дальнейшем используется при упорядочивании также всех других современных словарей.
В 1968 г. Институт языкознания АН УССР заключил «Росий­ско-украинский словарь» в трех томах, который своим обся­гом и общим уровнем проработки лексики обоих языков превзошел все предыдущие труды этого типу. Подав около 120 тыс. русских слов и многих фразеологизмов, этот словарь навел к...

На доске записываю новые и малоприменимые слова и образные высказывания. Объясняю перед слушанием текста. Потом ученики читают вслух (хором) записанное на доске и дважды прослушивают. Потом анализируют и пересказывают.
Для формирования понятий о вещании как средство влияния на поведение людей использую беседы, создания игровых ситуаций, составления связных рассказов, за рисунками
В начале урока (начиная с 2 класса) провожу языковые минутки на темы из жизни учеников класса и школы или дежурный ученик делает устное описание утра. Для детей очень интересным является наблюдение за изменениями в природе: за небом, за солнышком, за поведением птичек. Деть рассказывают о том, что видели...

Об ОСОБЕННОСТЯХ ОСВЕЩЕНИЯ ПРОБЛЕМ ЯЗЫКОВОЙ ИМПЛИЦИТНОСТИ С ЛОГИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
Широкий и разнообразный круг вопросов, который касается имплицитного (скрытого) в языке (вещании), привлекает внимание исследователей. Невзирая на это, «нез’ясованими остаются вопросы психологических, логических, когнитивных и других основ имплицитности, механизмов ее выявления, типов невыраженности их соотношения, способов и закономерностей «кодировки» имплицитного вещателем и «декодирование» слушателем и много других» [4, с.106]. Такое состояние исследования, понятно, влияет и на то, что именно понятие прихованости не имеет устоявшегося определения в лингвистических словарях, энциклопедиях [1, с.174; 21, с.219], по-разному трактуют терминослова «имплицитний», «имплицитно», «имплицитнисть» в научных трудах.
Проследим, как исследователи выясняют сущность имплицитного,...

В первую очередь зауважимо1, что В.Багдасарян не пользуется сроком «имплицитнисть», а использует прилагательное (часто субстантивированный) «имплицитний». Отмечаемое им понятие он раскрывает в его сопоставлении из експлицитним: «Експлицитним, или явным, есть то, которое имеет свое собственно, полное, непосредственное словесное выражение, имплицитним же, неявным ли, есть то, которое не имеет такого словесного выражения, но додумывается с опорой на експлицитне, выражается и воспринимается адресатом с помощью експлицитного, а также контекста и других факторов» [там сам, с.5]. Уточняют приведенное определение еще такие утверждения: имплицитне «существует не на поверхности, а в глубине языка, как нижний, скрыт слой содержания, оно есть «что-то несамостоятельное, зависимое, производное» [там...

После войны прежний политрук гвардейской роты стал директором Павлишской средней школы, это он вместе с детьми и учителями насадил замечательный сад, создал в нем своеобразные лаборатории, уголки Мечты, Сказки, Живой природы, заложил виноградники и опытные участки.
За смелость свободных суждений, за новаторство во внедрении современных научных методов педагогической практики молодому ученому Василию Александровичу Сухомлинскому было присвоено звание кандидата педагогических наук. Его творческое наследство “Духовный мир школьника”, “На нашей совести – человек”, “Моя педагогическая вера”, “Сердце отдаю детям” звучит актуально к настоящему и имеет большое значение для судьбы возрождения Украины, повышения национального сознания народа, для развития науки и культуры....

- На какие вопросы отвечают подчиненные изъяснительные?
- Как в тексте распознать подчиненные обстоятельства?
- О ком сегодня мы вели речь?
- Что вы можете сказать о педагоге, что запомнили на уроке?
- Знаете ли вы, что означает в переводе слово “педагог”?
Так в Давней Греции называли человека, который водил детей к школе, – дословный перевод: “вести ребенка”.
И я надеюсь, что среди вас найдутся желающие избрать эту творческую и благородную профессию. А когда станете педагогами, желаю вам вести детей к свету знаний, к поискам и открытиям, к наивысшим высотам человеческих достижений.
VI....